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[原创/FTP推荐]《漂流教室》——地球最后的学校

暗つ修罗@2003-12-17 22:35

　　刚贴上来就想“汗～～会不会早就被介绍过了呢？”不管了，反正写都写了，不过看来怎么都不像推荐介绍文章了＝＝
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　　未来是什么样的？小时候语文老师好像都喜欢布置这种作文题目，就好像大人们喜欢问小孩“你长大了想做什么？”未来的事情，大人们总值一厢情愿地托付在小孩的身上，而仿佛他们现在的生存意义，只是为了——现在。

　　在我小学六年级的作文中，有一篇《2000年的我》，大概是这样想象的：早上，太阳能屋顶自动变成透明，阳光洒进来把我唤醒，机器人女仆送来早餐……出门，站上传送履带，到达工作地点……远距离的交通由电话亭一样的中转站将人分解，再光速传送到目的地，合成……写作的时间是1990年，当时看来遥不可及的10年竟是一眨眼就过去了，我的2000年也被证明为一个真正的幻想。那时候，处于发展中国家的我们，脑海中的未来都是那么美好。现代化和小康是我们真正关心的。

　　尽管在发达国家，环境污染已经被提到了议事日程上了，许多环境保护题材的小说、电影、漫画出炉，基本上我们现在看到的跟未来有关的动漫画好像都离不开环保问题，颇有一些“听腻了”、“看腻了”的感觉。什么百年不遇的洪水、连日旱灾（今年暑假长沙是连续25日滴水未落）暴风雪、地震，对于生活在城市中的我们而言，更多的可能就是开学的捐款捐物。城市的拉闸限电和供水困难也不是什么挺不过去的。这个地球的未来，对于凡夫俗子们而言，真不是要关心的重点。

　　于是我抱着看“恐怖漫画”的心态开始看《漂流教室》，一共十卷，一口气看到凌晨2点。末了，关上电脑，钻进被窝，闭上眼，脑海里却在翻滚，起伏连绵的沙地在旋转旋转，即使开了电热毯，也难抵心中的荒凉。我这是怎么了？《漂流教室》怎么看也不觉得恐怖啊。可是这一阵阵让人无法入眠的绝望滋味，全是来源于杞人忧天么？

　　一个恶作剧般的爆炸，让大和小学校穿越时空到了未来——怎么看都是一个老套的桥段（不过后来我看了后记，这是1974年就连载结束的漫画）。几十名老师和五百多学生，就这么毫无心理准备地“空降”在这个满目荒凉的世界。

　　在与“外界”失去一切联络的情况下，首先崩溃的是被固有模式圈住的老师们，因为绝望而很快地发疯、虐杀学生，在故事的第二卷就被作者木某图一雄干净利落地解决了，只剩下一个平日里送面包的关谷。可就是这唯一一个大人，竟被逆境激发出了控制整个小学的野心，常常固执地叫嚣着“美军会来救我的”这个人，让人恶心（话说回来日本人还真是依赖美国啊）。
　　
　　面对突然的变化，倒是小学生们冷静地接受了现实，高松翔这个平日里调皮捣蛋的六年级生和其他同学们迅速做出了应对反映，智擒关谷，平息骚动，政治选举……在绝望的环境下，孩子们像童子军露营一样，把能够想到的一切知识运用于自救。

　　《漂流教室》之所以被称为“恐怖漫画”，大概来源于画面中透出的“真实”感吧。没有任何“美”存在的未来，皮包骨头的小孩子，黑眼圈和眼袋，因为饥饿的号啕大哭……完全不需要用一惊一咤的手法来营造什么恐怖氛围，只是要让人相信，我们的未来，可能真的就是这个样子。如果是你，到这了这样的未来会变成这样吗？

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　　天哪，这世界怎么了？核爆炸吗？我们是唯一的幸存者？会死的，大家都会死的，干脆，一起死好了。当与外界失去一切联络之时，老师们很快放弃了生存的希望，狂笑，自杀，疯癫……

　　主角高松班上的若原老师在这种无法理解的状态下也一反冷静的常态，杀死了全部的老师。我真不知道在绝望之中竟然会产生这样无聊疯狂的念头，不是应该大家团结起来想尽方法活下去吗？或许这就像日本战败后伪满的日军杀死自己的妻女再自杀一般吧。心死远比身体的残障来得可怕。

　　美军会来救我们的……你们这些家伙，平日就看不起我，现在全部的面包都归我一个人，我是国王……只有我一个人获救……大人才有资格当人，小鬼头不过是动物！所以大人要小鬼头活就活，死就死……

　　给学校送面包的关谷撕下了平日里和蔼的面具，身为漂流教室最后一个成年人，狡猾、贪婪、虚伪、残忍、懦弱，这些人性的弱点统统在他身上集中。有无数次都想冲进电脑把他撕裂了，并因这样的人确实是活生生地存在在我们身边的而恐惧。在和平时期看不出来的许多东西在非常时期显露无遗，这种时候真的不知道还有什么可以相信的了。在应对单眼怪物对学校的袭击时，关谷把一个个小孩子扔出去大喊着“神风”，让人想起半个多世纪前一个国家的愚蠢行为。

　　饿，我好饿，怎么吃都吃不饱，只会越来越饿……

　　饥饿感这种动物最原始的感觉支配了孩子的心灵，衣食无忧的我们怎么也无法对非洲的饥民们感同身受吧。到了饥饿的绝境，人类是什么都作得出来的，就像我们的先民，或许是在饥饿的幻觉中臆想出了妖魔神怪，因为饥饿而食人，因为饥饿而杀戮抢劫，因为饥饿而结成氏族部落集体觅食……五年级的仲田在极度的饥饿中幻想出来的怪物就这样成为了现实，可是还有一种更胜饥饿的原始恐怖——死亡。在紧要关头高松冲上去用刀直捅仲田，成功地令他停止了对食物的渴望。这或许是因为小孩还是在很大程度上凭着本能思考，如果换做一个大人，在故事开头没多久就选择了有意识自杀的大人恐怕还是停止不了思维的惯性吧。

　　在艰难的环境下，为了更好的管理，运用政治的方法……大和小学国就此诞生……民主选举……

　　在这个末日的环境下，我们好像看到先民的进化在快进。有了食物，就产生了利益上的冲突，为了避免内部矛盾，就需要领导者，当出现了两个以上不同政见时，投票选举的方式自然产生。当然，现下的小学生也是懂很多知识的。一个强有力的领导者的重要性由此可见，即使他是一个孩子。在与“公主”（一个不良少女大姐头）的竞选中，胜出的高松成为了学校的“总理大臣”。之后是“组阁”，颁布施政方略，对食物的严格分配管制，组织安全工作和卫生工作等等。一个小小的大和小学国开始运转。早期政治手段的出现动机或许原就是这样单纯的——为了更多的人能够活下来。

　　鼠疫！黑色斑点……传染病……隔离……屠杀……

　　传染病在现代之前几乎是灭绝性的灾难，我们在对文艺复兴时期的欧洲感慨不已的时候，是否还想得起让整个欧洲变成“空荡荡的欧洲”的那场鼠疫呢？薄迦丘在《十日谈》中对灭绝全城的死亡努力地轻描淡写带过，但有种说法“正是鼠疫这些前所未见的灾难引起社会的动荡”，人们开始寻找替罪羊，实行恐怖管制，各种骚乱四起。在《漂流教室》中，突然而来的鼠疫让孩子们惊慌失措，高松带着几个同伴暂时离开了学校自行隔离，学校新选出的总理大臣采用了将怀疑感染者活活烧死的措施。然而不知不觉之间，鼠疫还是以可怕的速度传染开了，因无知带来得恐怖，因恐怖发动的暴政是鼠疫带来的最大负作用，被烧死的学生或许远多于已经感染了的人，人类在小小的病毒面前就是这样脆弱地不堪一击，从生理到心理。

　　祈雨……偶像崇拜……

　　游泳池的水被污染而不能用了，没有水，就没有生命，熊熊的大火冲天，孩子们合着风琴唱起了儿歌。高温让水蒸气凝结，声音的震动加速这一过程——真的下雨了。难怪原始宗教会点起冲天的火焰大声唱和着求雨，对原始人来说，这是上天的恩赐，对孩子们来说，又岂不是上天的怜悯。在恐惧、饥饿中，人类本能地需要心理支持，于是孩子们把石膏人像放在讲台上向它祈祷。用脚踏车发电得来的光明下，在偶像的微笑中沉沉睡去，“偶像”一次得以还之以本意。

　　未来植物……单眼怪人……它在呼唤我……我心目中的神……

　　降雨带来的洪水过后，学校的园子里长出了丑陋的蘑菇，经受不住饥饿诱惑的孩子们不顾高松的劝阻偷偷拿来吃了，却好像受到控制一般精神亢奋起来，心目中的美丑观念慢慢发生了变化，身体也变化了。于是我们看见了这地球上另外存在的生物——背上长着单眼的蜘蛛状怪物——蜕变了的人类。过去我们看过《人猿星球》、看过《E.T.》，也有科学家推想未来世界的美丑标准会大转化，譬如“以秃顶为美”（玄马出人头地之日|||），不过，当人类已失去人类的外形，哪怕还残有语言和记忆，还能算是人类吗？受到召唤的美川等孩子们离开了，四足并用得进入了地下世界。遭到抛弃的怪胎的后代们，这荒灭的地球最后的生物，

　　破裂的友情……国家分裂……资源抢夺之战

　　大友，班长，品学兼优，运动神经发达，高松的好朋友。自从来到未来一直和高松为了大家的生存奋战在一起，但是也慢慢产生了隔阂。是否单纯源于忌妒心我不清楚，不过这种情况下通常是无法容忍两个强有力的领导共存的，在食物被单眼怪人抢走大部分之后，孩子们只有平均分配剩下的一点点食物。大友也带领一帮追随者离开高松，占据了学校的另一部分。当没有共同外敌的情况下，内部分裂莫非就是人类的天性吗？在统一集体中展开混战既然不可行，又引起多余的损耗，或许分裂为平等的两个敌对集团更加有合理的战争理由吧。处于两个阵营中的人似乎就可以光明正大合情合理地以“生存”为借口，想方设法从对方那里捞些好处回来。战争的诞生源于资源争夺，或许。人类，是太聪明了还是太愚蠢呢？

　　医生的儿子……盲肠炎……我来当护士……AB型血

　　“如果在学校没有学好生物一定会后悔的”这种念头虽然不是现在才有，不过在漫画里真是显得特别有用。高松得了急性盲肠炎，医生的儿子柳濑，一个小学六年级的学生，拿起了美工刀，用烟蒂中的尼古丁作麻醉，开始开刀。鲜血在男孩女孩的眼前喷涌，想起了战地里的医生护士的手术。用针管输血我不知道在医学上到底行不行地通，不过孩子们在危难之中表现出的勇气和迅速的反应真是令人钦佩。小花为了找具有麻醉作用的铃兰冒险和几个女同学跑到“敌对”的大友那边，上演了一出生死传递的戏码。在《漂流教室》里我们每分钟都看到有生命死去，只有主角小强一般熬过了“江湖郎中”的手术熬过了“刮骨疗毒”的无麻醉病痛熬过了缺血危机呼呼睡了几天苏醒过来。施行手术的小医生和护士们，大概也从来没有想过家家酒变成了现实吧。

　　我回来了！……留下来

　　借助亚由美同学的超能力和大家的精神力量，高松他们把被卷进学校的三岁小朋友小雄送了回去。精神力量无法将全部剩下来的同学们都送回去，于是大家毅然决定了留下来。这个世界由于大和小学的到来而慢慢发生了改变。玉米等植物的种子在死去的孩子们身上汲取养分发了芽，活下来的孩子们看到了希望，绿色的。虽然他们再也见不到妈妈，不过妈妈给孩子写出的一封封瓶中信，或许在时间的长河中漂啊漂，有一天会飘到孩子们的手中，就像那个装满物资的发射自过去的火箭，因为玻璃也是不可降解的垃圾啊。

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　　就在前几日，旁边的一个城市市政府下令全体环卫工人休假两天，让市民们好好“体验”生活在垃圾堆里的感觉，企图用以毒攻毒的法子唤醒市民讲究卫生保护环境的意识。才一天，从电视里看到那城市就变成了大垃圾堆，市民们怨声载道，纷纷说政府这样是不负责任，是拿人民的生活恶作剧，正反面的意见针锋相对。木某图一雄在后记里坦言对人类未来是抱悲观看法的，认为即使小雄回到了过去，也无法改变地球走向毁灭的脚步。当人类登上月球时，大家欣喜不已，认为人类再不会被拴在地球上直至她毁灭，可是，如果在人类能够定居其他星球之前地球就因为人为因素而毁灭了呢？那么月球开发计划还有什么意义？

　　“反正我是看不到地球灭亡的那一天了。”把瓜子壳丢在马路上的人恐怕连这种念头都来不及想吧。突然就很害怕且难过起来了。

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大木瓜@2003-12-17 23:59

看了介绍后感觉和大逃杀很象（不是说内容，纯粹说感觉而已）

引用

maychan@2003-12-18 00:53

這是我在小學時候看的漫畫, 當時真的覺得非常緊張刺激~!!!
最後大家決定不回去倒覺有點意外~~

引用

熊猫013@2003-12-18 01:07

感觉一般~~~~~~看完就删了~~~

他们回不去好象是因为他们根本不可能有足够的传送力量全部走完,最后只能传送那个小孩回去而已~~~~~~决定留下来也是没办法中的办法～～

引用

毛毛@2003-12-18 01:26

看了3本就有点受不了以前的画风了||||||||||||||
走路都会有风啊|||||||||||||||||
看来又要错过一部经典了>_<

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winner9@2003-12-18 08:57

看完之后，比较失望，因为是冲着恐怖漫画去的，结果却象美国式的科幻灾难片，如果小强们建立起新的国家，恐怕要改为创世纪的史诗片了，想想地球上只有一小撮日本小孩建立起的国家，这就够恐怖了

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rkun@2003-12-18 10:31

一直想收藏的说……那个服务器上有？

引用

巴将@2003-12-18 10:36

恩怎么在论坛的FTP里没找到了？
N~Q里面没有
新进Incoming里面也没有
奇怪了那到底在什么地方
希望楼主告诉我

引用

暗つ修罗@2003-12-18 10:51

楼上，在新进Incoming里面，也是按首字母顺序派的，找到P开头的就可以很快看到了。
这漫画里的BUG虽然多，但是第一次看真是不错，让我一晚上没睡好——不是因为害怕，说是恐怖漫画其实一点都不恐怖（所以抱着看“恐怖漫画”的心态看多半会失望），有意思的是好像看人类发展的浓缩版，一些传统上大人行动范围的政治啊，战争什么的在小孩子的舞台中上演，很有意思。
有许多人认为把对象设计为小学生太不切实际，不过就我所看来，现在的小学生确实很早熟呢，而且很能干。
精神力量的地方真是……唉……反正是漫画，那个，不要太计较好了，计较起来会没完没了。
我也觉得那帮孩子留下来也未必能够存活多久，不过这是后事，就算是灭绝了也由不得我们想太多。但个人认为作者决定让他们留在未来是很好的一个结局。如果他们全部都回去了，应该如何面对社会呢？自相残杀，大人的无能，吃人肉，主角高松也杀了人了（剩下的孩子们没几个没有杀过人了吧），在现代伦理社会里，就算没有人追究他们的法律责任，内心的谴责也是一个非常沉重的包袱。而且对于怪异事情（还是群体发生的），政府该如何处置他们？
所以啊，还是只有小雄回去的好，反正在大和小学遇难人员的名单上也没有他，他是唯一一个回去之后还能正常生活的人。

引用

rkun@2003-12-18 11:54

终于可以收藏了……以前白花了400多漫元啊

引用

okhan@2003-12-18 12:18

这部漫画还是不错的，不过显然借鉴了那本世界名著“苍蝇”。那本书是说一架机上乘客都是小孩的飞机坠毁后，所有小孩在一个荒岛上求生的故事。最后这些小孩就都野性大发，互相攻击。人都是有兽行的，没有社会制度和法律的约束，这些潜在的兽性就会暴露出来。

引用

sylphsigh@2003-12-18 14:08

印象中这个故事很灰色的……

充满绝望？？

引用

rita_2@2003-12-18 14:50

楼主，看完你的介绍，特地买了漫画ftp的密码，但是在incoming中还是没找到……
ftp上是叫这个名字吗？